1. 강의(1강에서 7강까지)를 듣고 교재를 읽은 후 다음에 답하시오.
1) 세대 개념을 사례를 들어 설명하시오.
2) 가장 인상 깊은 내용을 2개 이상 서술하고 왜 인상이 깊었는지를 서술하시오.

2. 주변에서 세대갈등의 사례를 찾아본 후 다음을 분석해 보시오.
1) 갈등의 원인과 내용은 무엇인가.
2) 갈등 당사자의 입장은 무엇인가
3) 이 갈등의 해결 방안은 적으시오.



- 목 차 -

I. 서 론

II. 본 론
1. 강의(1강~3강) 교재 내용과 사례
2. 주변의 세대갈등 사례 분석

III. 결 론

참고문헌


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2. 가장 인상 깊은 내용2.hwp
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5. 세대의 개념 사례2.hwp
6. 세대의 개념 사례3.hwp
7. 주변에서 세대갈등의 사례.hwp
8. 주변에서 세대갈등의 사례2.hwp
9. 주변에서 세대갈등의 사례3.hwp

I. 서 론

세대갈등은 신문 사회면의 기사거리에 머무르지 않고, 오늘날 한국의 모든 직장에서 매일같이 벌어지는 일상적 현실이 되었다. 특히 40대 직장인은 이른바 '낀세대'로서 이 갈등의 한복판에 놓여 있는 경우가 많았다. 위로는 산업화 세대와 민주화 세대의 가치관을 체화한 임원과 부장급 상사가 있고, 아래로는 정보화와 탈냉전의 환경에서 성장한 20대 후반에서 30대 초반의 신입 및 저연차 직원들이 있다. 이 두 집단 사이에서 관리자들은 위아래의 요구를 동시에 조율해야 하는 위치에 놓여 있고, 그 과정에서 발생하는 갈등을 가장 가까이에서 목격하고 또 직접 관리해야 하는 당사자가 되었다.
이러한 낀세대의 위치는 40대 직장인만이 겪는 특수한 경험이 아니라, 사실상 모든 조직화된 세대갈등의 구조적 특징이기도 했다. 어느 시대에나 위아래 세대 사이에 낀 중간 세대는 존재해 왔지만, 오늘날 한국의 40대는 산업화와 민주화의 유산을 물려받은 마지막 세대이면서 동시에 정보화의 세례를 받은 첫 세대라는 이중적 위치에 놓여 있다. 이 때문에 이들은 위 세대의 언어도, 아래 세대의 언어도 어느 정도 구사할 수 있는 통역자의 자질을 갖추고 있지만, 동시에 어느 쪽으로부터도 완전히 이해받지 못한다는 소외감을 느끼기도 하였다.
이 레포트는 세대 개념, 인상 깊은 내용, 세대갈등의 사례를 분석하였다.


II. 본 론

1. 강의(1강~3강) 교재 내용과 사례

1) 세대 개념
세대라는 개념은 나이가 몇 살 차이 나는 사람들을 가리키는 말이 아니다. 세대는 일차적으로 동일한 시기에 태어나 유사한 사회적 경험을 공유하는 연령집단, 즉 코호트를 중심으로 정의된다. 그러나 동일한 코호트에 속한 사람들이라 하더라도 반드시 동일한 의식을 갖는 것은 아니다. 세대는 코호트라는 생물학적 조건과 더불어 세대의식이 결합될 때 온전하게 설명될 수 있는 개념이다. 만하임의 표현에 따르면, 특정한 개인들의 코호트를 의식적인 연령 단층으로 묶어주는 트라우마적 사건, 곧 집합기억을 공유하는 사람들을 실제세대라고 불렀다. 이들은 세대 특유의 스타일과 동류의식이라는 엔텔레키를 공유하는 존재로 규정한다.
이러한 이론적 설명을 직장의 사례에 대입하면, 김부장은 직장인 팀장으로, 같은 팀 안에는 1988년생 김 부장과 1999년생 이 사원이 함께 근무하고 있다. 두 사람의 나이 차이는 열한 살에 불과했지만, 업무를 대하는 태도와 조직에 대한 인식에서는 서로 다른 시대를 살아온 사람들처럼 차이를 보였다.
김 부장은 2000년대 중반, 이른바 '고용 없는 성장'이 화두가 되던 시기에 치열한 취업 경쟁을 뚫고 입사한 세대였다. 그는 회사에 들어온 것 자체를 하나의 성취로 여기며 성장했고, 야근과 회식을 조직에 대한 헌신의 증표로 받아들였다. 상사의 지시에는 이유를 먼저 묻기보다 따르는 것이 미덕이라고 배웠으며, 그것이 몸에 밴 업무 방식이다. 반면 이 사원은 2020년을 전후한 팬데믹 시기에 대학을 다니며 비대면 수업과 온라인 협업 도구에 익숙해진 세대였다. 그는 업무 지시에는 명확한 목적과 근거가 함께 제시되어야 한다고 생각했고, 정시 퇴근과 개인의 삶을 조직의 성과 못지않게 중요한 가치로 여겼다.
두 사람 모두 상대방이 조직에 대해 '잘못된' 태도를 갖고 있다고 생각하기보다, 자신이 겪어온 경험을 기준으로 상대를 이해하려다 실패하고 있다는 사실이다. 김 부장은 자신이 신입사원이었을 때 선배로부터 받았던 애정 어린 관심의 방식을 그대로 이 사원에게 적용하려 했고, 이 사원은 자신이 대학과 아르바이트 현장에서 익힌 계약과 권리 중심의 사고방식을 회사라는 공간에도 동일하게 적용하려 했다. 두 사람 모두 나름의 합리성과 선의를 갖고 있지만, 그 합리성의 기준이 되는 경험의 지평 자체가 달랐기 때문에 서로에게 닿지 못하는 평행선을 그리고 있다. 세대가 개인의 옳고 그름을 판별하는 잣대가 아니라, 각자가 서 있는 경험의 지평을 이해하기 위한 하나의 렌즈로 활용되어야 한다는 점을 시사한다. 이처럼 세대 개념은 나이 구분을 넘어, 특정 코호트가 공유한 경험이 만들어낸 고유한 의식과 태도의 체계라는 점을 직장 내 두 사람의 사례를 통해 확인할 수 있다.


- 중략 -