제1장 평생교육 개념의 등장과 확산
제2장 사회교육/평생교육/평생학습
제3장 교육과 학습의 선순환
제4장 평생교육 법과 제도의 기반 구축과정
제5장 「평생교육법」 제정 이후 제도 변화
제6장 평생교육사/지역교육활동가
제7장 학습도시
제8장 마을평생교육
제9장 마을과 학교의 연계
제10장 학습상담/평생교육기관 컨설팅
제11장 지속가능발전과 평생교육
제12장 평생교육 실천연구

* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *

제1장 평생교육 개념의 등장과 확산

문제 1. 1970년을 '국제 교육의 해'로 지정하고 평생교육에 대한 본격적인 이론화를 시도한 국제기구 및 그 조직의 리더에 대한 설명으로 가장 적합한 것은?
① 유네스코가 성인교육 국장이었던 랑그랑을 통해 평생교육의 이론적 기초를 마련하였다
② 오이시디가 순환 교육 개념으로 평생학습의 전략을 제시하였다
③ 유럽회의가 영속교육의 관점에서 유럽 교육부장관 회의를 개최하였다
④ 국제연합이 전 세계적 교육 표준화를 위한 위원회를 구성하였다

정답: ①
해설: 1970년을 '국제 교육의 해'로 지정한 것은 유네스코였고, 유네스코 성인교육 국장이었던 랑그랑이 발표한 '평생교육 입문'이 평생교육 개념의 초기 구상을 제시했다. 이를 통해 유네스코는 전 생애에 걸친 교육과 전 사회 영역에서의 교육을 주장했으며, 이는 평생교육 이념의 국제적 확산의 출발점이 되었다. 랑그랑의 저작은 단순한 교육 정보 제공을 넘어 교육 패러다임의 근본적 전환을 촉구한 것으로 평가받는다.


문제 2. 1960년대 말부터 유럽 교육부장관 회의를 통해 회원국의 교육 개혁을 논의하기 시작한 국제기구가 제안한 '영속교육'의 핵심 특징으로 가장 옳은 것은?
① 개인의 평생 고용 가능성을 중심으로 경제적 역량을 강화하는 교육 체제이다
② 아동·청소년 형식교육에 과도하게 집착하지 않고 일생에 걸쳐 유연한 교육 참여를 가능하게 하는 체계이다
③ 국가의 경제 성장과 산업 발전을 우선적 목표로 하는 국가 중심의 교육 정책이다
④ 교육 자원의 효율적 배분을 통해 교육 예산의 최소화를 추구하는 제도이다

정답: ②
해설: 유럽회의가 제안한 영속교육은 미래 유럽 사회에서 청소년과 성인의 교육 요구 증가 및 다양화를 모두 수용할 새롭고 포괄적인 개념으로 출발했다. 이는 아동·청소년기 형식교육에 과도하게 집착하지 않으면서도 일생에 걸쳐 유연한 교육 체계를 통해 교육 참여를 가능하게 하려는 의도를 담고 있었다. 따라서 영속교육은 개인의 전 생애에 걸친 교육 기회 접근성을 보장하는 데 중점을 두었으며, 이는 평생교육의 기본 원리와 맥락을 함께하는 것이다.

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