제 4 장 가족생활교육 프로그램 설계
제 5 장 가족생활교육 프로그램 실시
제 6 장 가족생활교육 프로그램 평가

* 각 장별 출제예상문제 제공 + 해설포함 *

제4장 가족생활교육 프로그램 설계

Ⅰ. 가족생활교육 프로그램 개발과정 및 원칙
1. 가족생활교육 프로그램 개발과정
(1) 프로그램 개발의 의미
① 프로그램 개발은 설계, 실시, 평가 후 수정하여 보급하는 일련의 과정을 거침
② 이러한 과정은 서로 맞물려 있으며 순환적인 관계임

(2) 휴즈의 4단계 모형
① 제1단계 내용계획: 무엇을, 어떤 이론과 연구를 기반으로 교육할 것인지, 교육에 참여하는 가족이 처한 맥락은 어떠한지, 어떤 실천기법을 사용할 것인지 계획하는 단계
② 제2단계 교수과정: 어떻게 교육할 것인지 계획안을 작성하고 어떤 방식으로 전달할 것인지 준비하는 단계
③ 제3단계 실시과정: 실제로 프로그램의 참가자를 모집하고 실시하는 단계
④ 제4단계 평가: 프로그램의 다양한 차원, 단기적인 성과, 장기적인 효과 등을 평가하는 단계

(3) 덤카 등의 5단계 모형
① 제1단계 문제분석: 프로그램을 통해 예방 및 완화하고자 하는 문제를 규정하고, 프로그램의 목적과 표적집단을 결정함
② 제2단계 프로그램 설계: 표적집단의 요구를 파악하고 프로그램의 목표를 설정한 후 프로그램 성과를 평가하는 방법과 프로그램 내용 등을 결정함
③ 제3단계 파일럿 검사: 설계한 프로그램 시안을 실시해 보고 시안을 수정함
④ 제4단계 본검사: 파일럿 검사 단계에서 수정한 프로그램을 실시하고 프로그램의 효과성을 평가함
⑤ 제5단계 보급: 최종 완성된 프로그램을 다양한 경로를 통해 보급하고, 프로그램의 효과성을 알리는 보고서나 논문을 작성함

(4) 김창대 등의 4단계 모형
① 제1단계 기획: 프로그램에서 초점을 맞출 문제를 규정하고 요구도 조사, 이론 및 문헌 고찰 등을 수행함
② 제2단계 구성: 프로그램의 구성요소를 도출하고, 회기별 내용의 조직원리에 따라 활동을 배분함
③ 제3단계 실시: 인력과 자원을 투입하여 프로그램을 수행 및 관리함
④ 제4단계 평가: 효과성을 검증하고, 피드백을 통해 프로그램을 발전시킴

(5) 교육학 분야의 모형
① 교수설계 분야의 교육 프로그램 개발 모형으로, 분석, 설계, 개발, 실시, 평가의 다섯 단계로 구성됨
② 학습자의 요구와 학습목표를 분석한 뒤, 교육목표·내용·평가방법을 설계하고, 학습자료와 프로그램을 개발한 후 실제 교육을 실시하고 평가함

2. 가족생활교육 프로그램 개발원칙
(1) 스몰 등의 효과적인 프로그램의 원칙
① 범주 1: 프로그램 설계 및 내용
• 명확한 목적 및 목표가 있어야 함
• 이론 및 연구에 토대를 두어야 함
• 시간적 측면(총 교육시간, 교육기간)과 내용적 측면(활동의 강도 및 복잡한 정도)에서 충분해야 함
• 포괄적으로 다양한 요인을 다루어야 함
• 다양한 교수방법을 사용하고 참가자가 적극적으로 참여하여 새로운 기술을 학습하고 연습할 수 있도록 해야 함

② 범주 2: 프로그램 적합성
• 참가자의 발달단계에 적합한 내용과 수준으로 구성되어야 함
• 가족이 변화할 수 있는 적절한 시점에 제공되어야 함
• 내용이나 언어 차원에서 참가자의 실생활과 사회적·문화적으로 관련이 있어야 함


- 중략 -